La Escuela Busca Al Niño-a (EBN) , es un proyecto interinstitucional de política educativa que busca contribuir de manera integral y pertinente a la situación de desescolarización, que por motivos de exclusión social y de vulnerabilidad se encuentran un número significativo de niños, niñas y jóvenes en la ciudad. El proyecto ha sido diseñado y desarrollado de manera conjunta entre organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, académicas y del sector social, con el liderazgo y asesoría de UNICEF, organismo internacional de cooperación que promueve el modelo en diferentes lugares del país.

En la ciudad de Medellín, el proyecto LA ESCUELA BUSCA AL NIÑO, ha sido liderado por la Alcaldía de Medellín y su Secretaría de Educación, como parte del programa Medellín la más educada, del componente Acceso e Inclusión, del Plan de Desarrollo 2004-2007, Para ello se estableció un convenio entre la Alcaldía de Medellín, UNICEF, Universidad de Antioquia y Corporación Región, con el apoyo financiero de la Asociación Antioqueña de Cooperativas (CONFECOOP).

En su primera etapa (Noviembre de 2004- Abril de 2006) centró su acción en la superación de obstáculos para el pleno ejercicio del derecho a la Educación de niños, niñas y jóvenes, entre los 5 y 17 años en las comunas 8 (Villa Hermosa) y 9 (Buenos aires) de la ciudad de Medellín. Esta etapa se consideró como un proyecto piloto para réplica.

Para ello, EBN que facilitó a los niños-as en situación de vulnerabilidad y a sus familias, el ingreso al sistema escolar, contribuyendo a superar las dificultades, tanto del sistema educativo como de los niños y sus familias; aportó estrategias y recursos materiales y pedagógicos complementarios a las instituciones educativas para que puedan acogerlos, a pesar de la precariedad de recursos y espacios en la zona de influencia en las institución, llevó por primera vez a la escuela a quienes no había podido hacerlo e impulsó el reingreso a niños y niñas desescolarizados por deserción o expulsión; gestionó el acceso de estos a las instituciones educativas formales —oficiales y particulares—, e hizo visibles las necesidades que tienen las comunidades educativas y sus familias para el pleno disfrute del derecho a la educación.